4. Прочитайте 5:1—3
4. Прочитайте 5:1—3
Павел использует два сравнения, говоря о времени возвращения к нам Господа. Как вы думаете, почему он использует сравнения вместо прямого ответа? О чем говорит каждое из этих сравнений?
4. Прочитайте 5:1—3
Павел использует два сравнения, говоря о времени возвращения к нам Господа. Как вы думаете, почему он использует сравнения вместо прямого ответа? О чем говорит каждое из этих сравнений?
5. Прочитайте 5:4–8 Как получилось, что одни были «сынами дня», а другие в то же время «сынами тьмы»?6. Как ваши ответы на вопросы 4 и 5 повлияют на ваше собственное отношение и ожидание пришествия
7. Прочитайте 5:9—10 В каком смысле спасение может быть «шлемом» (5:8) для тех, кто является «сынами
8. Прочитайте 5:11 Что на практике ваше общение в церкви может сделать, чтобы взаимная любовь и поддержка проявились в наибольшей степени? На каком основании предлагается всякая истинная христианская поддержка? (См. также
1. Прочитайте 5:12–13 Обсудите нарисованный Павлом портрет ответственного церковного лидера. Какие противоречия возникают между пасторами и прихожанами? И как слова Павла, приведенные здесь, помогают им «быть в мире между
2. Прочитайте 5:14—15 Многие из нас слишком быстро теряют терпение с так называемыми «трудными детьми» в церкви и отвечают тем, кто делает им больно. Какую поддержку нам оказывает в этом Павел? Где мы можем найти стимул к изменению нашего
3. Прочитайте 5:16–22 и 27 а. Какие аргументы выдвигает Джон Стотт, утверждая, что эти стихи относятся к общей службе?б. Почему Джон Стотт предпочитает перевод ПНВ стиха 5:16? Обсудите, как используется (или может использоваться) эта практика в ваших церковных богослужениях.в.
4. Прочитайте 5:23–28 Чему учит нас заключительная молитва Павла относительно Божьей цели для Его детей? Какие основные темы Послания она сводит
1. Прочитайте 1:3—4 Какие черты христианской церковной жизни в Фессалонике заставили Павла вознести благодарение Богу? Что прибавляет это благодарение к подобной молитве в 1 Послании к Фессалоникийцам
2. Прочитайте 1:5–10 а. Как Павел доказывает справедливость Божью в тех испытаниях, от которых страдала фессалоникская церковь?б. Что может прибавить этот отрывок к тому, что мы уже знаем о пришествии Господа из 1 Послания к
3. Прочитайте 1:11–12 Какими словами вы молитесь о церкви, лидером или членом которой являетесь? Чему может научить вас молитва Павла?4. а. В заключении Джон Стотт сосредоточивает свое внимание на славе Христа, на ее влиянии на верующих и неверующих. Можете ли вы проследить
1. Прочитайте 2:1–3 Какие лжеучения возникли в Фессалонике? Каким образом Павел доказывает их несостоятельность? Как наилучшим образом мы можем избежать «колебания», «смущения» или «обольщения» ошибочными
5. Прочитайте 2:13–14 «Здесь Павел дает исчерпывающую формулировку спасающей цели Бога» — пишет автор. Что говорит нам этот отрывок о характере Божьей цели и о этапах исполнения ее в нашей
6. Прочитайте 2:15 Если Всемогущий Бог выполняет Свой план для Своих детей настолько уверенно, почему Павел призывает их твердо стоять? Что входит в это
7. Прочитайте 2:16—17 Каким образом молитва Павла о его читателях согласовывается с предыдущим стихом? Что говорит нам его молитва о характере и взаимоотношениях Христа и
1. Прочитайте 3:1—3 Помолившись о своих читателях в двух предыдущих стихах, Павел теперь просит их молиться за него и его собратьев. Чему могут научить слова, которыми он выражает свою просьбу? Какие истины о характере христианской миссии извлек из этого отрывка Джон
2. Прочитайте 3:4—15 а. «Удивительны не указания, которые Павел им дает, а та властность, с которой он это делает», — пишет Джон Стотт. Выберите слова, которые придают этому библейскому отрывку характер такой властности. Почему Павлу необходимо было использовать эти слова?б.